Na manhã desta terça-feira (30) as equipes multiprofissionais da EC Arari e da Secretaria Municipal de Educação (SEMED Arari) estiveram reunidas para refletir e discutir sobre os impactos da pandemia e como esses poderão ser observados no cenário da educação, no público infantojuvenil.
O encontro que reuniu cerca de 17 profissionais que compõem as duas instituições, visou o compartilhamento da “Lista de sinais”, uma estratégia utilizada para facilitar a identificação e manejo das consequências trazidas pela pandemia.
A Lista de Sinais é um instrumento que reúne o olhar das especialidades que compõem a equipe multiprofissional da EC Arari. Desenhada pela equipe, a lista elenca sinais observáveis no cotidiano da criança e adolescente, que podem estar relacionados a pelo menos cinco impactos provocados pelo contexto pandêmico: na saúde mental, no processo de aprendizagem dos alunos, na dinâmica de trabalho dos professores, das vivências de perdas e luto e da situação de pobreza e fome. A importância de identificar esses sinais consiste na intervenção precoce e integral.
Na manhã de discussões, as equipes não só compartilharam percepções sobre o instrumento, mas também colocaram a mão na massa dando continuidade no processo de construção deste, elencando mais consequências da pandemia que poderão ser apresentadas pelos educandos no espaço escolar. Foi estudado ainda a possibilidade de capilarizar o instrumento para a rede municipal de educação, assim, tornando-o mais uma estratégia de orientação e apoio aos professores, a ser adotada no retorno dos educandos às escolas.
Bianca Licá, fonoaudióloga da equipe multidisciplinar da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) comentou a sensação após o encontro entre as equipes:
O encontro foi muito agradável e trouxe muitas informações e questionamentos, validando ainda mais a importância das equipes trabalharem unidas e também a importância de cada profissional inseridas nas mesmas.
Para além do compartilhamento de uma ideia, o encontro entre as equipes evidenciou a prática da intersetorialidade, essencial para o atendimento em rede e para o alcance da integralidade no trabalho com crianças e adolescentes.
